EL TRABAJO ES SOBRE EL ENSAYO QUE TENDRÁ DOS PARTES
I PARTE: TEORÍA SOBRE
EL ENSAYO
Concepto
Características
Partes del Ensayo
II PARTE
TRASLADAR LA TEORÍA A LO INVESTIGADO SOBRE LA CARRERA QUE ESTÁN CURSANDO.
EL TRABAJO DEBE SER PRESENTADO EL DÍA 10 DE JULIO A LA HORA DE CLASES
¡HOLA !
A CONTINUACIÓN LE PRESENTO LA II PARTE DE LA CLASE DIA 03-07-08. LA SECCÍÓN TB TIENEN HASTA EL DÍA 06-07-08 A LAS 11 A.M., PARA ENTRAR A LOS COMENTARIOS QUE SERÁN TOMADOS COMO ASISTENCIA. ASÍ MISMO DEBE INGRESAR AL ENLACE QUE APARECE. LES RECOMIENDO QUE REALICEN LOS EJERCICIOS, ADEMÁS DE BUSCAR OTROS, LES RECUERDO QUE EL EXAMEN SERÁ EL JUEVES 10-07-2008 A LAS 4:00 PM
ELEMENTOS DEL SUJETO: son palabras que determinan o complementan al núcleo. o Determinantes (Det.): Los artículos: son palabras que van colocadas junto a los nombres para limitar su significado al decir alguna característica del los mismos. Concuerdan con el nombre en género y número. Pueden ser definidos o determinantes y indefinidos o indeterminantes. Artículos definidos o determinantes: el, la, los, las Indefinidos o indeterminantes: un, una, unos, unas demostrativos, indefinidos, numerales, interrogativos. Van delante del nombre. Aquellos perros. Det. NS Los adjetivos: son palabras que siempre acompaña al núcleo (sustantivo o pronombre). Su función principal es ampliar o precisar el significado del núcleo, es decir, para determinarlo o decir algo de él (situación, cantidad) o para calificarlo (añadirle una cualidad). Van detrás de él. El gato de angora El gato Fifí PREDICADO: Es lo que se dice del sujeto. En él siempre esta presente la forma verbal (uno o más verbos). Siempre el núcleo del predicado es la forma verbal (uno o más verbos). CLASES DE PREDICADO. · Predicado nominal (PN). Está formado por los verbos copulativos SER, ESTAR, PARECER y un ATRIBUTO.
N= NÚCLEO CN= COMPLEMENTO DEL NÚCLEO
El gato siamés
Det. N CN
Det. N CN
Det. N CN
El verbo copulativo es equivale a " = ", por eso no tiene categoría para ser núcleo del predicado. En este caso el núcleo es especial y lo llamamos Atributo.
Atributo: en el Predicado Nominal el núcleo es el atributo, además puede llevar además otros complementos
¡CUIDADO! SER y ESTAR pueden engañarnos y funcionar como PV cuando van con Complemento Circunstancial y no con atributo.
· Predicado verbal (PV).
Los verbos predicativos forman los predicados verbales y son muchísimos. El núcleo del predicado verbal (PV) es el verbo que puede ir acompañado de varios tipos de complementos.
TIPOS DE COMPLEMENTOS VERBALES
· Se le pregunta ¿Qué es lo que? Al verbo.
La pregunta a veces no sirve.
Los verbos que llevan CD se llaman transitivos.
La sustitución puede no servirnos pues podemos ser leístas.
La solución es poner el complemento en femenino o masculino y luego sustituirlo
El complemento indirecto (CI): es la persona o cosa que recibe indirectamente la acción del verbo. Para localizarlo.
· Se pregunta ¿A quién? o ¿Para quién? al verbo.
o CC de lugar (CCL) ¿Dónde?
o CC de tiempo (CCT) ¿Cuándo?
o CC de modo (CCM) ¿Cómo?
o CC de cantidad (CCC) ¿Cuánto?
o CC de compañía (CCCom) ¿Con quién?
¿CÓMO ESTÁN JÓVENES? ESPERO QUE BIEN.
A CONTINUACIÓN VAN A CONSEGUIR LA CLASE PAUTADA PARA EL DÍA 03 DE JULIO, ES REGLA SINE QUA NOM QUE CADA UNO ENTRE EN COMENTARIOS DEJE SU NOMBRE Y C.I., EL MISMO SERÁ TOMADO COMO ASISTENCIA.
ORACIÓN: es una palabra o un conjunto de palabras que se caracteriza por poseer o transmitir un sentido completo. Las oraciones pueden ser:
EJEMPLO: buenos días; adiós, hola, etc.
Oraciones bimembres: están formadas por un conjunto de palabras que tienen sentido completo, de tal forma que ellas se organizan en dos partes o miembros, además son las que contienen la forma verbal. Estas partes son:
1) El sujeto
2) El predicado
Las oraciones bimembres pueden ser simples y compuestas. Son simples cuando tienen solo un verbo conjugado o no lo hay. Las oraciones son compuestas cuando tiene más de un verbo conjugado. Ejemplo: Alguien atacó la escuela pero no realizó ningún daño.
1) SUJETO: Es la persona o cosa de la que se dice algo, es decir, la persona o cosa que realiza la acción del verbo. Este no siempre va al principio de la oración; también puede estar al medio o al final. Para localizarlo se pregunta ¿QUIÉN?, ¿QUIÉNES? al verbo.
Ejemplos:
En todos los sujetos de todas las oraciones que podamos inventar, siempre habrá por lo menos una palabra que será el núcleo y las palabras restantes serán los determinantes.
Vamos a estudiar por separado estos dos tipos de palabras que forman el sujeto: el núcleo y sus determinantes.
NÚCLEO
EL SUSTANTIVO: es una palabra que nombra a las personas, animales, cosas, ideas, fenómenos climáticos, etcétera. En una palabra, todo lo que pertenece a nuestro mundo, ya sea en forma real o fantástica. Todos los sustantivos poseen género -masculino o femenino- y número -singular o plural-. Existen varios tipos de sustantivos. La primera división que podemos hacer es: sustantivo común y sustantivo propio.
El sustantivo común sirve para nombrar toda una clase de personas, animales o cosas, sin individualizar cada uno por su nombre; en cambio, el sustantivo propio le otorga un nombre individual a cada una de ellas: Pedro, Inés, Rocinante.
Otras divisiones que se hacen para clasificar al sustantivo son las que lo separan en:
POR SU SIGNIFICADO
Concreto: designa seres reales o cosas tangibles: piedra, río.
Abstracto: designa una cualidad o un fenómeno separado del objeto a que se refiere: blancura, bondad, sufrimiento, amor.
POR SU ORIGEN
Primitivo: no procede de alguna otra palabra del idioma: libro, casa.
Derivado: se forma de otra palabra del idioma: librería, casona.
POR SU ESTRUCTURA
Simple: está formado por una sola palabra: disco, mano.
Compuesto: está formado por dos o más palabras: lavamanos, tocadiscos.
Lee con atención las siguientes oraciones:
Mi papá es médico - Ese conejo es mío - La bicicleta tiene dos ruedas
En estas tres oraciones se dice algo de: mi papá, ese conejo, y de la bicicleta. Por lo tanto, las palabras que representan directamente aquello de lo que se habla son los sustantivos papá (una persona), conejo (un animal) y bicicleta (una cosa).
En el análisis, para indicar que el sustantivo es el núcleo del sujeto, se escribe una N y una S debajo de él, como en este ejemplo.
PERSONALES
EL PRONOMBRE: por su etimología, la palabra pronombre significa "en vez del nombre", "por el nombre" o "en lugar del nombre". Son palabras que señalan o representan a personas, objetos o animales, también remiten a hechos que son conocidos por el hablante u oyente. Se podría decir que son palabras que sustituyen al nombre.
CLASIFICACIÓN DE LOS PRONOMBRES
a) PERSONALES
b) DEMOSTRATIVOS
c) POSESIVOS
d) RELATIVOS
e) INTERROGATIVOS Y EXCLAMATIVOS
f) INDEFINIDOS
CLASIFICACIÓN DEL SUJETO
A) Sujeto expreso: Está escrito en la oración.
B) Sujeto tácito: No está escrito en la oración pero se puede identificar reemplazándolo por un pronombre.
C) Sujeto simple: Tiene un núcleo.
(N.S. = núcleo del sujeto) (N.P. = núcleo del predicado) Esta oración tiene un núcleo (gato) en el sujeto (el gato blanco), por lo tanto, es un sujeto simple. Esta oración tiene un sujeto compuesto porque éste tiene más de un núcleo. E) Sujeto incomplejo: El núcleo no tiene determinantes, es decir, no hay ninguna palabra que lo acompañe.
Esta oración no tiene determinantes, es incompleja; además, el sujeto es expreso y simple.
F) Sujeto complejo: El núcleo tiene determinantes.
Esta oración tiene determinante (los), por lo tanto es un sujeto complejo. Esta determinante es un artículo definido o determinante.
G) Sujeto activo: Es el que realiza la acción del verbo.
H) Sujeto pasivo: Es el que no hace la acción, es otro el que la realiza.
¿Quién reconstruyó la casa?: El arquitecto; la casa no pudo reconstruirse a sí misma, ella no puede realizar la acción del verbo.
¡HOLA JÓVENES!
A continuación le presento las reglas para el uso de la mayúscula inicial, así como un enlace de un ejercicio que consta de nueve (9) partes, les recomiendo que los realicen y luego:el respectivo comentario.
Se escriben con mayúscula inicial:
a)La primera palabra de un escrito. La primera palabra después del punto o cuando los puntos suspensivos cumplan esa función.
Ejemplos: No supe nada más de él… Pasado un tiempo, volví a verlo. Estaba irreconocible.
b)Los nombres propios de personas, animales, personajes legendarios y de ficción.
Ejemplos: Verónica, Luis, Lassie, Rocinante, Martín Fierro, El Cid Campeador, James Bond, Batman, Terminator, etcétera.
c)Los atributos divinos y las palabras que designan a Dios (Jehová, Alá, Buda) y a la Virgen.
Ejemplos: El Creador, el Todopoderoso, el Salvador, El Sumo Hacedor, Él, Ella, etcétera.
d)Los nombres de los símbolos nacionales.
Ejemplos: Himno Nacional Argentino, Escudo Nacional, etcétera.
e)Los títulos honoríficos y los tratamientos de dignidad cuando equivalen al nombre propio.
Ejemplos: El Presidente inauguró la muestra.
Su Excelencia se dirigió al público.
La Reina fue escoltada hasta la entrada.
Su Majestad recibió el saludo del pueblo.
El Ministro visitó varios hospitales.
Actualmente, se estila colocar minúsculas cuando el tratamiento es completado con el nombre propio del funcionario.
Ejemplos: El presidente Menem regresó de su viaje.
El ministro Cavallo se refirió a la reforma tributaria.
f)Los apodos y seudónimos.
Ejemplos: El "Flaco" Spinetta, Juan Martín "Látigo" Coggi, el "Príncipe" Francescoli, etcétera.
g)Los números romanos usados para la designación de papas, emperadores, faraones, reyes, etc., lo mismo que actos y escenas de obras de teatro y páginas de prólogos. También se usan para numerar siglos, tomos, libros, ejercicios y capitulaciones.
Ejemplos: Pío XII, Maximiliano I, Ramsés II, Enrique VII. Siglo XXI, tomo IX, libro IV, ejercicio XXV, capítulo XIV, etcétera.
h)Las personificaciones, cuando los sustantivos comunes adquieren el valor del propio.
Ejemplo: La Noche habló con el Viento y le dijo…
i)Luego de dos puntos, antes de cita textual.
Ejemplo: … el Presidente dijo: "Vamos a seguir bajando el índice de desocupación".
En otros casos, el uso de la mayúscula es optativo:
Ejemplos: El jurado se expidió: inocente.
El jurado se expidió: Inocente.
j)Los sustantivos y adjetivos que forman parte de nombres de instituciones, organismos, asociaciones, clubes deportivos, etcétera.
Ejemplos: Instituto Superior de Enseñanza Radiofónica. Congreso de la Nación. Comisión de Asuntos Constitucionales. Dirección General Impositiva. Honorable Consejo Deliberante. Club Atlético River Plate. Unión Cívica Radical, etcétera.
Pero debemos usar minúsculas en casos como:
… la comisión directiva de Boca Juniors.
… el consejo directivo de Aguas Argentinas.
… la coalición de partidos en Santa Cruz.
k)Las abreviaturas de los elementos químicos.
Ejemplos: Sn (estaño), Fe (hierro), Hg (mercurio).
l)Los tratamientos de cortesía.
Ejemplos: Sr/a. (señor/a), Srta. (señorita), Dr/a. (doctor/a), Rdo. (reverendo), Ing.(ingeniero/a), etcétera.
En los casos de señor, señorita, doctor, don y santa, sólo pueden escribirse con mayúsculas, si van abreviados; de lo contrario deberán ser escritos con minúscula.
Ejemplos: El señor Fernández o el Sr. Fernández; la señorita Urquiza o la Srta. Urquiza; el doctor Valle o el Dr. Valle; don Guillermo o D. (o Dn.) Guillermo; santa Lucía o Sta. Lucía.
m)La primera palabra del título o de cualquier obra artística (literaria, musical, pictórica, etc.).
Ejemplos: Sobre héroes y tumbas; El día que me quieras; La bella durmiente; La maja desnuda.
Excepciones: Los títulos de publicaciones periódicas:
Boletín de la Academia Argentina de Letras (y no Boletín de la academia argentina de letras); El Informador Público (y no El informador público).
n)Los nombres de periódicos y revistas.
Ejemplos: Clarín, Página 12, El Gráfico, Caras, etcétera.
o)Los nombres geográficos.
Ejemplos: Mar del Plata, La Rioja, Buenos Aires, etcétera.
Excepciones: Los nombres de los accidentes geográficos que no forman parte de la denominación.
Ejemplos: río Paraná, puerto de Rosario, mar Mediterráneo.
p)Los nombres de vientos y huracanes.
Ejemplos: Pampero, Simún, Monzón; Hilda, Hugo, etcétera.
q)Luego del cierre de signos de exclamación o interrogación si no hubiera una coma posteriormente.
Ejemplos: ¿Qué dijo? Nadie lo entendió.
¿Qué dijo?, preguntaron todos.
r)Los nombres de marcas o productos.
Ejemplos: Coca-Cola, Pepsi; Polar, etcétera.
Se les quiere. ENTRAR EN ENLACES
Corrige las siguientes oraciones. mañana hará frío. me pondré el abrigo nuevo. maria, ana y jordi irán de viaje a pisa. el río que pasa por pisa se llama arno. el papa también se conoce como sumo pontífice. los príncipes de asturias serán los futuros reyes de españa. el presidente zapatero hizo ayer unas declaraciones. el presidente hizo ayer unas declaraciones. La señora ramírez no sabe dar clase. La sra. ramírez no sabe dar clase. El excelentísimo señor alcalde publicó un bando. No hace falta que usted me acompañe. No hace falta que ud. me acompañe. Iré a hacer prácticas al instituto cervantes. El museo de historia marítima es muy interesante. La universidad de valencia ofrece muchas carreras. Juan Pablo (segundo) nació en Polonia, en cambio Benedicto (dieciséis) es alemán.
Ejercicios. Uso de las mayúsculas
"LAS PERSONAS TRIUNFADORAS SON AQUELLAS QUE SON LO SUFICIENTEMENTE VALIENTES, PARA INTENTAR, SIN IMPORTAR CUANTAS VECES HAN DE FALLAR"
HOLA JÓVENES:
A CONTINUACIÓN ENCONTRARÁN LA ACTIVIDAD PAUTADA EN LA CLASE PRESENCIAL DEL DÍA 19-05-2008. DEBE SER DESARROLLADA EN EQUIPOS DE DOS (2) PERSONA. ES IMPERATIVO QUE ENTREN EN LOS COMENTARIOS DEJEN SUS NOMBRES, C.I.
LOS COMENTARIOS ESTARÁN ABIERTOS DESDE EL LUNES 5:00 PM HASTA EL MARTES 20-05-2008 12:00 PM.
LA ACTIVIDAD DEBE SER ENTREGADA EL DÍA JUEVES 22-05-2008, ENTRE 4:00 PM Y LAS 5.30 PM.
“PON TODO TU SER, EN TODO LO QUE HAGAS” “DESEMPEÑA LAS TAREAS EN LA MEJOR FORMA EN QUE PUEDAS HACERLO.”
ACTIVIDAD I
Lee en silencio el siguiente texto
Si tomamos un puñado de arena seca, ¿qué suceda al apretarla? La arena se escapa de tus manos.
La arena se compone de granitos sueltos, piedrecillas duras, brillantes, blancas o amarillentas, desprendidas de las rocas por el continuo roce de las aguas o los vientos.
La arena es áspera, y frotada en la piel, raspa como el papel de lija. En las playas los niños pueden jugar con la arena haciendo construcciones porque la arena está húmeda.
Llenemos con arena una maceta con el fondo agujereado. Echemos agua, comprobaremos que la arena deja pasar el agua, porque la arena es permeable. Los terrenos muy arenosos no son aptos para los cultivos. La arena mezclada con la tierra vegetal forma un suelo cultivable”.
Responde:
1) ¿Qué título pondrías a este texto?
2) ¿Cuál es la idea principal?
3) Defina la idea secundaria
4) En los párrafos hay palabras subrayadas. Escribe otra palabra que signifique lo mismo de cada una de ellas.
Infiera lo siguiente:
a) ¿Cómo puedes mejorar un suelo muy arenoso, para cultivar en él?
b) ¿Cómo imaginas que era, hace muchos años, lo que hoy es un suelo arenoso?
ACTIVIDAD II
Subraye la idea principal de cada párrafo.
La temporada pasó y los turistas se fueron al igual que se retiran las olas, con la seguridad de que volverán, si no esos, otros, muchos otros, algunos conocidos, otros nuevos. No importa cuáles, son igual que el oleaje.
Marisol se había criado viéndolos ir y venir, la verdad prefería su playa sola, para pensar, para ver el horizonte y para jugar. A sus dieciséis años aún jugaba. En sus juegos, sin proponérselo, de pronto se convertía en zoóloga, le encanta los millares de animalitos que conseguía en la orilla del mar. Se fijaba en su comportamiento, en sus costumbres.
Su pasatiempo principal era observar las gaviotas. Podía pasar horas mirándolas, cómo se sumergían a pescar, con qué elegancia, cómo emprendían el vuelo y cómo aterrizaban, pero sobre todo le llamaba la atención la formación que adoptaban en el aire cuando iban juntas. Las gaviotas eran animales que le inspiraban sentido de equilibrio, de permanente armonía. Parecían tener una organización particular entre ellas, se comportaban como individuos para pescar, actuando Por sí mismas, pero para volar la cosa era diferente, entonces era una población ejemplar. Marisol llegaba a creer que si los humanos tuvieran esa misma disciplina para algunas cosas, todo marcharía mejor. Las gaviotas estaban atentas a la que comandaba la formación, nunca como individuos hacía giros arbitrarios, nunca se permitían romper la formación, nunca perdían su distribución equidistante en una línea quebrada, en un ángulo agudo preciso.
ACTIVIDAD III
1. Y es que esta zona de China contiene grandes cantidades de basalto magnetizado por las erupciones volcánicas que tuvieron lugar en el triásico, hace 225 millones de años.
2. Los más viejos del lugar pueden relatar escalofriantes casos de bosques, animales e incluso personas envueltos repentinamente en llamas y calcinados de manera espontánea sin que hubiera motivo aparente.
3. También se han hallado docenas de vetas de hierro y cuarzo que hacen de potente imán electromagnético.
4. Todavía no se conocen exactamente todos los detalles de este curiosos fenómeno, pero sí se ha llegado a medir con cierta precisión la diferencia de voltios existente entre la parte baja de las nubes y las rocas del suelo : llega a alcanzar varios millones de voltios.
5. Durante siglos, los habitantes de la provincia china de Qinghai han vivido atemorizados por la leyenda del Valle del Diablo.
6. Las nubes que pasan por encima del Valle de Diablo se cargan rápidamente de electricidad debido a la carga que acumulan esos metales y producen así rayos de inusitada densidad.
7. Sólo la ira de los malos espíritus podía ser la causa de tan dramáticos sucesos.
8. Por fin, un grupo de geólogos dio una explicación científica al fenómeno.
¡EXITOS, MUCHACHOS!
HOLA JÓVENES, ESPERO ESTEN BIEN. A CONTINUACIÓN, LE PRESENTO LA ACTIVIDAD ACORDADA EN LA CLASE PRESENCIAL DEL DÍA JUEVES 15-05-2008, LA CUAL DEBE SER DESARROLLADA EN EQUIPOS DE DOS (2) PERSONAS. ES OBLIGATORIO ENTRAR EN COMENTARIOS Y DEJAR LOS APELLIDOS, NOMBRES, C.I. Y SECCIÓN DE LOS EQUIPOS.
TIENEN HASTA EL 17-05-2008 A LAS 4.00 PM PARA LOS COMENTARIOS.
RECUERDEN QUE LA ACTIVIDAD DEBE SER ENTREGADA EL DÍA LUNES 19-05-2008 ENTRE LAS 3:15 PM Y LAS 5:00 PM.
¡VAMOS HAGANLO! ¡USTEDES PUEDEN LOGRAR TODO LO QUE SE PROPONGAN!
ACTIVIDAD I
Lee en silencio la siguiente poesía.
Cae la lluvia y hacendosamente
Limpia la blanca faz de las casitas.
Cae la lluvia, y lustra y dora el riente
campo de tréboles y de margaritas.
Cae la lluvia y sobre los cristales
ensaya ritornelos musicales.
de un nido, en sus collajes tiembla todo.
Cae la lluvia y yo también tirito:
¡Si no hay más que un árbol en el pueblito!
Ernesto Morales
1) ¿Qué título pondrías a esta poesía?
2) ¿Cuál es la idea principal?
3) ¿Por qué el autor dice “riente campo de tréboles y margaritas”?
4) ¿Qué significa, en estos párrafos, las palabras y expresiones subrayadas?
5) Utilizando una de las estrategias cognitivas para la comprensión de la lectura describe el “campo de tréboles y margaritas” Antes de la lluvia y Después de la lluvia
6) Copia la oración que permita decir que el autor tiene una actitud humilde.
ACTIVIDAD II
Lee el siguiente texto y responde las cuestiones que encontrarás a continuación:
El PC (“personal computer”) cumple veinte años. El computador personal que ha servido para popularizar y masificar la informática y que se ha convertido en la máquina emblemática del cambio que impulsa la tecnología digital despegó industrialmente en el verano de 1981 cuando fue lanzado comercialmente el IBM PC.
La historia había empezado unos años antes, a finales de los setenta, cuando IBM, hasta entonces especialista en grandes sistemas informáticos, decidió entrar en el desconocido mercado de la informática personal. La empresa creó en ese momento una división especial que en poco más de un año ultimó el proyecto y entre las decisiones que se tomaron, algunas de ellas con mucha prisa y sin una valoración exacta de sus consecuencias posteriores, resultó crucial la de utilizar componentes y software que no fueran exclusivos de IBM. Hasta entonces lo habitual era que cada máquina utilizase un sistema operativo propio y cerrado, adaptado a sus características, lo que creaba incompatibilidades entre los aparatos.
Para entonces existían ya algunos primitivos modelos de marcas como Altair, Atari, Commodore o Apple que anticipaban el computador personal, pero la aparición del IBM PC marcó un hito porque supuso un cambio radical en la manera de entender y fabricar estos aparatos. Su propuesta abrió las puertas a un mercado masivo y puso los cimientos para una industria multimillonaria cuyos productos han cambiado la manera como vivimos.
En estos últimos años, los computadores personales han reemplazado a los grandes computadores centrales en los que se basaba hace años la informática para empresas y organizaciones. Han invadido los escritorios, se han hecho portátiles, se han conectado entre ellos a través de Internet y han demostrado que son una fascinante máquina cambiante, capaz de adaptarse constantemente a las nuevas funciones. Están presentes en millones de hogares y empresas.
Magazine de la Vanguardia, 18/11/2001
Responde:
1) Infiera un título para el texto: ________________________________________________
2) ¿Cómo han cambiado los computadores en estos últimos veinte años?
3) ¿Por qué afirma el autor que IBM no valoró las consecuencias de sus decisiones?
4) ¿Qué cambios radicales supuso la aparición del PC?
5) Indica si son verdaderas o falsas estas afirmaciones sobre el texto:
a) La aparición de la empresa IBM marcó un hito en la informática. V-F
b) El PC apareció a finales de los setenta. V-F
c) En los primeros PCs los sistemas operativos era intercambiables. V-F
d) Fue fundamental que IBM utilizara su propio sistema operativo. V-F
e) Los PCs son máquinas que no se adaptan fácilmente. V-F
7.-Identifica y extrae la idea principal del texto.
8.- Generaliza el tercer párrafo.
9.- Investiga en el diccionario las palabras subrayadas en el texto.
ACTIVIDAD III
§ Manuel se presentó en la casa humildemente, y la patrona, en vez de recriminarle, le hizo pasar a ver a su madre.
§ Aquella noche del Domingo de Piñata tenían los huéspedes de doña Casiana una cena más suculenta que de ordinario, y después de la cena, unas rosquillas de postra, regadas con el más puro amílico de las destilerias prusianas.
§ La patrona dijo que había que llevar a la enferma a un hospital; pero como tenía buen corazón, no se determinó a hacerlo.
§ Un día Manuel se vio bastante sorprendido al saber que su madre no se levantaba y que estaba enferma. Hacia tiempo que echaba sangre por la boca; pero no le daba importancia a esto.
§ El Domingo de la Piñata, por la noche, la Petra se puso peor; por la tarde había estado hablnado animadamente con su hijo, pero esta animación fue desapareciendo, hasta que quedó presa de un aniquilamiento moral.
§ Ya había confesado a la Petra el cura de la casa una porción de veces. Las hermanas de Manuel iban de vez en cuando por allí, pero ninguna de la dos traía el dinero necesario para comprar las medicinas y los alimentos que recomendaba el médico.
§ A pesar del escándalo de la cena, Manuel pudo oir un estertor fuerte, que salía del pecho de su madre.
§ Pasó así días y días, unas veces mejor, otras peor, hasta que empezó a tener mucha fiebre y hubo que llamar al médico.
§ No se quejaba ésta más que de un magullamiento grande en todo el cuerpo y de dolor en la espalda.
§ Cuando entró en la habitación, la enferma no contestó.
BUENA SUERTE, FELIZ FIN DE SEMANA
GENERALIDADES SOBRE EL PÁRRAFO:
ü El párrafo es la mínima unidad de exposición de un escrito.
ü Un párrafo está constituido por oraciones principales y secundarias.
ü Una oración es principal cuando contiene la palabra clave y la idea central del Párrafo.
ü La oración principal puede escribirse empezando el Párrafo, en la mitad, o al final del mismo.
ü Cuando la oración principal está al comienzo las oraciones secundarias la desarrollan.
ü Cuando se coloca en la mitad, las ideas anteriores son una preparación de la oración principal, y las demás, un desarrollo de la misma.
ü Cuando está al final, todas las ideas anteriores son una preparación.
ü Las oraciones secundarias tienen como finalidad desarrollar aspectos de la idea principal.
ü Un párrafo puede versar sobre uno o varios asuntos.
ü Cuando el párrafo trata un solo asunto no es necesario repetir el sujeto gramatical, como tampoco es necesario repetir el nombre de la persona u objeto de referencia.
ü Un buen párrafo debe tener sentido completo, de manera que contenga los elementos suficientes para entenderlo a cabalidad.
TIPOS DE PÁRRAFOS:
INFORMATIVOS: son párrafos que presentan ideas relacionadas sobre el mismo asunto, desarrolla el contenido a través de ejemplos y argumentos.
FUNCIONALES: son párrafos que no llevan idea temática, pero que coadyuvan al desarrollo de estas. El funcional, se emplea después de los subtítulos y tiene como propósito iniciar en el asunto, pueden ser de varias clases:
Funcionales Introductorias:
o Introductorios o de Encabezamiento: Cumple la función de iniciar o introducir en el desarrollo de un tema.
o Deductivos: Idea principal al inicio. Para su construcción se parte de una generalización para luego presentarse casos específicos.
Ejemplo:
“La mayoría de los adolescentes ha probado alguna vez bebidas alcohólicas, aunque la frecuencia de su consumo varía con la edad, el sexo, la religión, la clase social, el lugar de residencia y el país de origen. En los países no musulmanes, el alcohol es el narcótico psicoactivo más ampliamente ingerido, por encima de la marihuana. Un fenómeno de los años setenta ha sido el de la nivelación en el índice de consumo de alcohol entre los adolescentes de uno y otro sexo; así, mientras que unos y otros muestran un aumento continuo, en los últimos veinte años el crecimiento correspondiente a las chicas es mucho más acelerado”.
Ejemplo:
“Comenzar por los hechos, luego describirlos y más tarde formular hipótesis y construir teorías para explicarlos; después deducir de ellas conclusiones particulares verificables; recurrir eventualmente a nuevas observaciones o a nuevos cálculos y contrastar sus conclusiones con los resultados y finalmente, si se halla necesario, corregir sus conjeturas sin compasión: he aquí el severo carácter auto correctivo de la investigación científica”.
Ejemplo:
“La aritmética es sin duda una de las más antiguas de las ciencias. Los de dos fueron para nuestros antepasados los primeros instrumentos de cálculo, a esto se debe la base decimal de numeración utilizada por los egipcios quienes tenían un signo particular para representar cada unidad. Los fenicios, los griegos y los hebreos, empleaban como signos matemáticos las letras de sus alfabetos. Los conocimientos matemáticos de los griegos pasaron a los árabes, quienes introdujeron a Europa. Pitágoras y los sabios griegos posteriores a él fueron los que crearon la aritmética de hoy”.
Ejemplo:
“Cartagena y Bogotá son dos ciudades colombianas. La primera está situada en la costa Atlántica, sobre el nivel del mar; posee un clima tropical refrescado por las brisas marinas; tiene gran atractivo turístico por sus reliquias históricas y por sus hermosas playas y paisajes. La segunda, está situada sobre la cordillera oriental, en la Sabana de Bogotá a una altura de
“Muchas y muy variadas son las causas de la violencia colombiana; entre ellas podemos citar las siguientes; marcadas desigualdades sociales y económicas, bajo nivel de educación en la mayoría de la población, desempleo creciente, falta de unidad familiar, descomposición de la juventud por el abuso de la droga y pérdida de los valores tradicionales. Los efectos de esta situación son muy graves y pueden resumirse así: inestabilidad emocional del pueblo colombiano, parálisis del desarrollo industrial, desequilibrio de la economía, incertidumbre y desorientación de los jóvenes e imposibilidad creciente para salir del subdesarrollo.”
o Expositivo: Expresa una idea, u problema o un fenómeno.
o Argumentativo: Presenta una idea para convencer.
o Narrativo: Comenta un episodio.
PASOS PARA ESCRIBIR UN BUEN PÁRRAFO
v Escribe una buena oración principal.
v Para sustentarla, busca los detalles apropiados.
v Desecha los detalles irrelevantes.
v Construye y enlaza las oraciones coherentemente.
v Concluye con una oración apropiada.
v Revisa y corrige.
ELEMENTOS DE ENLACE DENTRO DEL PÁRRAFO Y ENTRE PÁRRAFOS
Son partículas o expresiones que ayudan a lograr la continuidad en el enlace de ideas dentro de los párrafos, o para relacionar unos con otros. Estas son:
v Las que indican sucesión de la misma idea: al principio, en segundo lugar, a continuación, por último.
v Las que indican limitación: pero, no obstante, con todo, sin embargo.
v Las que indican exclusión: por el contrario, antes bien.
v Las que indican concesión (derecho a): aunque, si bien, es cierto que.
v Las que indican distribución: bien (unos)... bien (otros).
v Las que indican consecuencia: por lo tanto, pues, luego, por consiguiente.
v Las que indican continuidad: pues bien, ahora bien, además, por otra parte, como decíamos.
IDEAS PRINCIPALES Y SU LOCALIZACIÓN
Características de las ideas principales
1. Expresan la afirmación más general, abarcan y dan sentido a los demás contenidos del párrafo.
2. Afirman lo más importante, lo imprescindible; si se suprime, el párrafo o los párrafos pierden sentido.
3. En algunos casos el autor destaca cuál es la idea principal con expresiones como:
‘Lo más importante...’ ‘Destaquemos...’ ‘Resumiendo...’ ‘Lo fundamental...’ `Concluyendo...’
4. El párrafo que contiene la idea principal (una o más), es el que mejor responde a las preguntas:
¿De quién estoy hablando?
El título, ¿de quién está hablando?
Si existe más de una, ¿de quiénes están hablando?
LOCALIZACIÓN DE LA IDEA PRINCIPAL
Si la idea principal se encuentra al comienzo del párrafo, las frases que las siguen son explicaciones de la misma.
Cuando la idea principal se encuentra hacia la mitad del párrafo, las ideas que la preceden sirven de preángulo o preparación
Si la idea principal se halla hacia el final del párrafo, las frases con la que se inicia aporta datos, contiene razonamientos, es una introducción o preángulo que constituye en la idea principal como una conclusión.
¡¡¡Atención a los sinónimos y a las palabras que más se repite!!!La palabra clave de la idea es la que mas se repite aunque se disfrace bajo sinónimos.
La idea principal implícita o distribuida en varios párrafos
En ocasiones puede aparecer implícita a lo largo de todo el párrafo y no quedar expresada claramente. Es entonces cuando con tus propias palabras das forma a la idea principal.
Puede darse el caso contrario con párrafos que contienen más de una idea principal y casos extremos con párrafos de transición que no tienen ninguna idea importante pero sirven de enlace. IDEAS SECUNDARIAS
1. Explican y desarrollan el contenido de la idea principal.
2. Expresan datos accesorios, detalles, ejemplos, matices, que complementan la idea principal.
3. En sí mismas tienen escaso sentido; para que tengan sentido tiene que existir la idea principal, dependen de ella.
4. Dan argumentos para afirmar o rechazar la idea principal. PALABRAS SEÑAL:
Palabras de Avance: hacen que la idea principal se desarrolle, marche hacia adelante. Estas palabras de avance son: y, además, también, asimismo, en consecuencia, dado que, finalmente, en conclusión.
Palabras Pausa: aclaran lo que se dijo anteriormente, pero no se advierte ni avance ni retroceso en el curso del pensamiento. Palabras pausa pueden ser: es decir, por ejemplo, porque, especialmente, como.
Palabras Retroceso: indican un cambio de dirección en la marcha del pensamiento, una objeción a lo que antes se dijo. Estas palabras pueden ser: pero, por otra parte, sin embargo
